那种……“我们之间有你插不进去的氛围”感。

鲁平突然觉得，自己的秃顶更亮了——是心凉透了的反光。

张聪明也觉得，自己的发胶都不油了——是心干涸了的错觉。

他们输了。

输给一个憨憨体育生。

输给几颗痘痘。

鲁平＆张聪明：我们哭的好大声Q_Q

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就在这时，天台的通风管道里，传来“咔嚓”一声。

是洐沁。

她不知什么时候爬进了通风管道——为了最佳观察角度——刚才的“咔嚓”是她拍照的声音。

“谁？！”梦萱抬头。

“是我。”洐沁从管道口探出头，推了推不存在的眼镜，“继续，不用管我，我只是个无情的记录者。”

“你他妈在干嘛？”

“记录人类挤痘行为的社交意义。”洐沁面不改色，“从生物学角度看，挤痘是一种跨个体寄生虫清理行为，常见于亲密关系之间。你们正在为我的研究提供宝贵数据。”

梦萱：“……你下来，我保证不打死你。”

“不下。”洐沁说，“这里有最佳视角。顺便，鲁老师，张老师，你们刚才的反应也很有研究价值——中年男性目睹年轻男女亲密接触时的应激表现，属于‘领地意识受威胁’的典型反应。”

鲁平和张聪明脸红了。

“还有大雄同学，”洐沁继续说，“你对疼痛的耐受度以及将疼痛转化为‘舒服’的认知重构能力，值得深入分析。你是否具有受虐倾向？”

大雄：“啥？”

“算了，回头再研究。”洐沁缩回管道，“你们继续挤，我继续拍。对了，梦萱，下一颗是左脸颊那颗，建议用棉签按压边缘，避免感染。”

梦萱：“……”

她最终没继续挤，因为气氛全被破坏了。

她松开大雄，拍拍手：“行了，今天到此为止。大雄，明天继续。”

大雄摸摸脸：“哦，好。”

鲁平忍不住问：“明天还挤？”

“不然呢？”梦萱说，“他脸上还有十几颗，得分期处理。”

“十几颗？！”张聪明震惊。

“对啊。”梦萱掰手指，“鼻子上七颗北斗七星，下巴三颗，脸颊五颗，额头……算了额头是我的地盘，不长痘。”

她看向两位老师，突然笑了：“怎么，你们也想被挤？排队，等我处理完大雄的。”

鲁平和张聪明同时后退一步。

“不、不用了。”鲁平说。

“啊～我们脸上没痘啊～”张聪明说。

“没痘可以挤黑头啊。”梦萱逼近，“张老师，你鼻子黑头挺多的，我看到了。”

张聪明捂住鼻子：“啊～这是男人的象征啊～”

“象征个屁，就是脏。”梦萱转身，“走了，大雄，送我回家。”

“好。”大雄乖乖跟上。

两人下楼。

留下两位老师，和通风管道里的洐沁，以及门口偷看的我。

我：救命我好像才是最见不得光的。

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回教室的路上，鲁平和张聪明一言不发。

走到二楼时，鲁平突然说：“我们输了。”

张聪明：“啊～输给痘痘了啊～”

“不是痘痘。”鲁平摇头，“是年轻。”

“啊～”

“他们有身体接触的理由。”鲁平苦笑，“挤痘，多正当的理由。我们有什么理由？送奶茶？讲数学题？太苍白了。”

“那怎么办啊～”

“不知道。”

他们走到办公室门口，没进去，就站在走廊里，看着窗外。

夕阳西下，把他们的影子拉得很长，很长。

两个中年男人，一个秃顶反光，一个油腻发亮，背影萧瑟得像两棵被雷劈过的老树。

通风管道里，洐沁爬出来，拍拍身上的灰，对我说：“数据收集完毕。今晚我要写一篇重磅论文。”

“什么题目？”

“《论痘痘在青少年亲密关系建立中的催化剂作用——以高二年级某三角关系为例》。”

“……能发表吗？”

“发在我们班群里。”洐沁推推不存在的眼镜，“至少能得个‘年度最抽象研究奖’。”

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晚上，洐沁真的在五班群发了论文摘要。

包括：

1. 挤痘行为的亲密度量化表（按接触时长、肢体距离、疼痛反馈等指标打分）

2. 两位老师的应激反应分类（否认、愤怒、 bargaining、抑郁、接受——他们卡在第二阶段）

3. 大雄的“痛感重构机制”分析

4. 建议两位老师开发“挤痘替代服务”，如“掏耳朵”“刮胡子”等，以建立合法肢体接触渠道

群里笑疯了。

鲁平和张聪明也在群里，但没说话。

他们可能在看，也可能在哭。

谁知道呢。

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第二天，事情出现了神展开。

早自习，鲁平走进教室，脸上……贴了一张痘痘贴？

透明的，贴在鼻翼侧，里面还有脓液——假的，是道具。

全班寂静。

鲁平面不改色：“今天讲《矛盾的特殊性》。就像痘痘，每颗痘痘都有它的特殊性，要具体问题具体分析……”

他讲课的时候，时不时摸一下痘痘贴，表情痛苦。

下课铃响，他走到梦萱座位旁（她来五班找洐沁借东西），指着痘痘贴说：“梦萱同学，我这个……能挤吗？”

梦萱看了一眼：“假的。”

“你怎么知道？”

“真的痘痘贴会发黄，你这个透亮得像保鲜膜。”梦萱翻白眼，“而且你脸上从来不长痘，秃顶的人油脂分泌少。”

鲁平：“……”

他默默撕掉痘痘贴，走了。

背影比昨天更萧瑟。

五分钟后，张聪明登场。

他没贴痘痘贴，但他……在鼻子上画了颗痘。

用红色圆珠笔画的，很小，但位置精准，就在鼻尖。

他走到梦萱面前：“啊～梦萱同学啊～老师长痘了怎么办啊～”

梦萱盯着那颗“痘”看了三秒，说：“张老师，圆珠笔油有毒，建议擦掉。”

张聪明：“啊～这是真的啊～”

“真的痘不会反光。”梦萱说，“而且你画的位置不对，鼻尖的痘是酒糟鼻，不是青春痘。”

张聪明也败退了。

两位老师，在同一天，用同一种方式，试图引起梦萱的注意。

然后，在同一天，被同一种方式，羞辱了。

他们回到办公室，对视。

鲁平：“她怎么什么都知道？”

张聪明：“啊～她是不是专业学过啊～”

“可能吧。”

“那我们怎么办啊～”

“不知道。”

他们坐在办公桌前，一个摸着自己的秃顶，一个摸着自己的油头，陷入了中年危机。

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而此刻的天台。

梦萱和大雄又在“训练”。

不过今天不是挤痘，是……贴痘痘贴。

梦萱买了一盒痘痘贴，正在教大雄怎么贴。

“先消毒，然后贴上，等它吸满脓液变白，再撕掉。”梦萱示范，“这样不容易留疤。”

大雄认真学：“哦。”

“你自己试试。”

“好。”

大雄笨拙地往自己脸上贴，贴歪了。

梦萱骂：“笨死了！你是智障吗？我来！”

她凑过去，帮他贴正。

阳光洒在他们身上，画面竟然有点……温馨？

(我也是真的没救了……)

如果忽略内容物是痘痘的话。

通风管道里，洐沁再次就位。

她调整好相机焦距，小声对我说：“看，这就是青春。”

“痘痘的青春？”

“不。”洐沁按下快门，“是有人愿意为你贴痘痘贴的青春。”

她顿了顿，补充：“虽然那个人只是为了让你当跟班。”

我笑了。

在这个抽象的高中，连温情都这么……奇葩。

但，也挺好。

至少，痘痘有人挤了。

至少，青春有人记录了。

至于两位老师……

他们大概正在办公室，研究怎么长痘吧。

祝他们成功。