下午的心理社旁听活动，余辰没有去。她给李老师发了条短信请假，说自己身体不适，然后去了图书馆。

S市一中的图书馆是一栋三层的老建筑，藏书丰富，环境安静。余辰直接上了三楼的心理学区，那里有她需要的东西。

她在书架间穿梭，手指滑过一本本书脊：《变态心理学》《人格心理学》《自我状态理论》《分离性身份障碍：理论与临床》......最后，她抽出了一本厚厚的《异常心理学案例集》。

余辰找到一个靠窗的角落位置坐下，翻开书。书页间有前人阅读留下的痕迹——一些铅笔划线和边缘笔记。她快速浏览目录，找到了关于DID的章节。

案例17：患者A，女性，24岁，因“记忆断层”和“身份混淆”就诊。患者报告自童年起就感觉到“体内有另一个人”，这个人格自称“B”，比患者本人更果断、更冷漠。在青春期，B出现的频率增加，帮助患者处理了校园欺凌和家庭冲突。但在患者18岁后，B突然消失，患者经历了一段时间的抑郁和空虚感......

余辰的呼吸变得急促。这个案例描述和她自己的经历太相似了。她继续往下读：

治疗过程中，患者逐渐意识到B并非独立的人格实体，而是她自己为了应对创伤而创造出的“保护性自我状态”。通过整合治疗，患者学会了将B的特质（果断、边界感强）融入主人格，最终实现了更好的自我接纳和功能改善......

“整合治疗”。余辰盯着这三个字，感到一阵莫名的恐慌。如果按照这个理论，慕晃并不是真实存在的另一个人，只是她创造出的“保护性自我状态”。而慕晃的消失，不是某种神秘的离别，而是她潜意识里的“整合”过程。

不。余辰摇头。慕晃是真实的。她能记得慕晃说过的话，教过的东西，甚至是那些只有慕晃才知道的细节。慕晃不是她的“一部分”，慕晃就是慕晃。

“在看什么？”

一个声音突然在耳边响起。余辰猛地抬头，发现赵雨薇不知何时站在了她身边。

“赵学姐。”余辰迅速合上书，但赵雨薇已经看到了封面。

“《异常心理学案例集》。”赵雨薇在她对面坐下，“很专业的书啊。高一学生看这个，不觉得太沉重了吗？”

“只是兴趣。”余辰平静地说。

赵雨薇笑了笑，那笑容里带着某种深意：“我高一的时候也对心理学感兴趣，但看的都是《梦的解析》《乌合之众》这种通俗读物。你起点很高啊。”

余辰没有接话。她看着赵雨薇，开始观察：赵雨薇今天穿了一件浅灰色的毛衣，袖子挽到手肘，露出手腕上的一块银色手表。她的手指修长，指甲剪得很短，没有涂指甲油。她的坐姿很放松，但眼神锐利，像是随时在分析和评估。

“你收到我的短信了吗？”赵雨薇突然问。

“收到了。”

“那为什么没有联系我？”

“还没有想好要问什么。”余辰回答。

赵雨薇点点头，从背包里拿出一个文件夹：“我在做的课题是关于‘青少年自我认知偏差与心理健康’。简单来说，就是研究青少年如何看待自己，这种自我认知和现实之间有多大差距，以及这种差距对心理健康的影响。”

她翻开文件夹，里面是一些问卷和访谈提纲：“我正在收集数据，需要找一些有代表性的样本。我觉得你可能会是一个有趣的案例。”

“为什么是我？”余辰问。

“因为你看上去很......特别。”赵雨薇选择着措辞，“大多数高一新生刚入学时，要么兴奋，要么紧张，要么迷茫。但你看起来很平静，平静得不像这个年龄的人。”

余辰的手指在桌面上轻轻敲击：“平静不好吗？”

“不是好不好的问题。”赵雨薇向前倾身，压低声音，“是‘为什么’的问题。你为什么这么平静？是天生性格如此，还是经历过什么让你不得不变得平静？”