原来是他们伸手给气味的动作幅度太大、吓到了小白球——还好极光小时候是个胆小如鼠的，安泽下意识地轻轻动作，倒是让警惕的小白球慢慢接受了自己。

安泽一边静静等待着面前的小白球靠近自己，静候了大约半分钟后，他小心翼翼地用指腹摩挲了一下小白球——对方在感受到自己动作的一瞬间，还是很谨慎地缩了一缩，但几秒钟之后还是选择了信任，甚至还昂起头，轻轻回蹭了安泽的手指。

冰冰凉凉的，跟极光的鳞片是差不多的温度，但是没有极光的鳞片那么硬。这种熟悉又陌生的感觉颇有些奇怪。安泽愣了愣，在米修老师的授意下，进入了下一个阶段。

“好的，现在绝大部分同学都已经和小飞兽建立了最基本的信任，小飞兽也在大家的陪伴下，度过了婴兽生涯~”

随着米修老师的话音落下，小白球们就突然发生了变化，随着蛛丝一层层的缠绕，大家的小白球们变化成了五种不同的模样——有会蠕动的毛虫形态，有看起来像猫又像狗的巴掌大的哺乳动物幼崽形态，有长着翅膀会飞的鸟类幼崽，有会长着腮和鳍的鱼类，还有蜥蜴状的爬行类幼兽。

看得出来，这些小球分化成了飞兽中常见的五种类型，分别是虫、兽、鸟、鱼和爬行动物。安泽分到的是一只小蜥蜴，看这样子，大家小球的分化方向，应该是和每位同学原本飞兽的类型是一一对应的。

安泽难免又对米修老师心生佩服——多好的脑子，不仅能短时间记住几百个学生的脸和名字，甚至还能记得住每个人飞兽的种类，这种人天生就是该当老师的，他想，这要是让米修老师插上翅膀飞到峡谷对面去了，校长和族长怕不是连夜要组建军队把人绑回来教书呢。

就是对方把极光划分成了蜥蜴的亲戚，这让安泽有点不爽，但想想似乎其他的也都并不合适——总不能因为那孩子会咪咪叫，就把它真当成一只会飞的天猫吧。

安泽又看了一眼桌子上的白色小蜥蜴，看着它黑乎乎的豆豆眼，短暂陷入沉思——自然界里大部分的动物都是很难被人类驯化的，而之所以飞兽会成为驭风族最重要的伙伴，就是因为它们在最大程度保留基础物种的生物特性的前提下，整体的智力还都远高于普通动物。

所以自己现在要做的，就是使用与爬行动物相处的技巧，快速驯化眼前这只小蜥蜴。

首先就是食物的选择——每个人的桌上都有一排透明罐子，里面有不同种类的兽食。安泽看了一眼，谨慎地挑选了一只小虫，用镊子夹起、递到了小蜥蜴的嘴边。

蜥蜴吃虫，天经地义。可眼前这只蜥蜴凑过去，朝着虫子闻了半天，然后缓缓张开了嘴，就在安泽以为它终于愿意动口的时候，它抬起头，朝安泽字正腔圆“呸”了一声。

这一呸是真给安泽拍蒙了。要知道，自家那只长了翅膀的“大蜥蜴”对食物完全来者不拒，别说这种食用型小虫，就是连纸巾都是能直接生吞的。眼前这只不愿意吃虫的蜥蜴，在他眼里不亚于不肯吃面包的人，哪怕不会被饿死，这辈子差不多也就那样了。

“大家记住，虽然飞兽有笼统的分类，但是每一个孩子都是独立的个体，他们会有自己的喜好、个性，有的甚至可能完全违背常识，这个时候务必要尊重个体差异，只有接受伙伴的特别之处，伙伴们才会感受到尊重和爱意。”

米修老师的话事实地点醒了安泽，但这种每时每刻几乎都被监控的教学氛围，让安泽感受到了莫大的压力。他忽然觉得潘妮也真挺不错的，至少她不是连后背都长了眼睛和耳朵的家伙，自己上课睡睡觉讲讲笑话也不会被判处扣学分酷刑的。

安泽一边秉着呼吸，一边干脆直接把各种食物都倒了一些，一字排开码在小蜥蜴的面前让它挑选。

小蜥蜴见状，严肃地踱起步，从头开始逐一审阅起面前的实物来。

结果就是一连串的“呸”、“呸”、“呸”……

这家伙居然一路从头呸到尾，最后就这样空手站在了食物大军的队尾，倔强地昂起头，看着安泽。

安泽瞪大了眼睛——这是闹哪出？极光也没交过自己啊！！

适时地，米修老师的声音又悠悠从头顶飘来：

“可以有‘个性’，但不能是‘恶习’——比如有些小朋友特别挑食，这也不吃那也不吃，严重影响健康发育，就得适当地给一些惩罚咯。”