高考结束后第三天，谢临昼把理科综合的试卷从记忆里默写出来，摊在书桌上。不是全部，是她记得的那些题——物理最后一道大题，电磁感应，二十分。她上一世在这道题上丢了八分，因为第二问的解法太绕，做到一半时间不够，跳了步骤，被扣了过程分。标准答案的解法是法拉第定律加楞次定律，先求感应电动势，再求电流，再求安培力，再积分求速度。七步，每一步都有踩分点。她当年按这个思路做，写到第四步时发现时间只剩八分钟，慌了，跳了两步，答案对了，但过程不完整，扣了八分。

她拿起笔，在草稿纸上重新演算。不是按标准答案，而是按她后来想到的能量守恒。导体棒的初动能等于焦耳热，焦耳热等于∫I?R dt，I与速度成正比，代入后得到v?的微分方程。解出来，五步，比标准答案少两步。不需要求安培力，不需要积分加速度，直接得到速度与时间的关系。她算完，把两种解法并排写在纸上，左边七步，右边五步。右边更短，更不容易出错，更符合物理直觉。

她盯着右边的解法，想到一个问题：如果当年她在考场上用的是能量守恒，她不会时间不够，不会跳步，不会被扣八分。她不是不会能量守恒，她是不敢用。因为标准答案用的是法拉第定律，所有人都用法拉第定律，她怕用不一样的方法会被判错。怕判错，所以选安全的路。安全的路不一定快，不一定对，只是不会被人质疑。但考场上没有人质疑你，只有机器读答题卡，阅卷老师看步骤。老师看的是物理对错，不是方法新旧。能量守恒是对的，对的方法就可以用。她当时不知道，或者知道了不敢用。不敢用，因为被“标准”两个字吓住了。

她把草稿纸翻过来，在背面写：“标准答案不一定最优。最优是相对于目标。目标是得分，能量守恒能得分。目标是速度，能量守恒更快。目标不同，答案不同。上一世的目标是‘不被扣分’，所以选了标准答案。这一世的目标不是得分，是找到更好的方法。方法可以迁移到实验里。实验里没有标准答案，只有变量和结果。变量可以换，结果不会变。”

她写完，放下笔。笔滚到桌边，她用手挡了一下，没掉。笔是0.5毫米的黑色签字笔，笔帽裂了，她用透明胶缠了两圈。她看着那圈透明胶，想到了实验室里缠过的枪头盒。枪头盒的盖子也裂过，她用同样的透明胶缠过。缠的方式一样，但东西不同。东西不同，手法相同。手法是经验，经验可以迁移。迁移不是复制，是变通。

她站起来，走到书架前。书架最上层有一排高中教材，她抽出一本物理选修3-2，翻到电磁感应那一章。教材上的例题用的是法拉第定律，不是能量守恒。教材没写能量守恒的解法，不是因为能量守恒不对，是因为教材要教基础方法。基础不是唯一，是起点。起点之后可以换路，只要方向对。

她把教材放回去，书脊朝外，和其他书对齐。对齐是强迫症，她上一世就有，这一世也有。不是病，是习惯。习惯控制变量，变量不乱，结果才可信。

她坐回桌前，拿起手机，打开备忘录。上一世她很少用备忘录，这一世她开始用了，因为脑子要装的东西太多，需要外挂。她在备忘录里打了一行字：“重新计算人生。不是修正，是重算。修正的前提是上一世是对的，重算的前提是上一世不一定对。重算从高考开始。第一志愿不填顶尖医科大学，填南方医科大学。专业不选临床医学，选生物信息学。导师不选大牛，选傅迟序。路径不选明线，选暗线。暗线不被注意，不被注意才能存活。”

她保存了这条备忘录，又读了一遍。最后一句“不被注意才能存活”，她想到了上一世的自己。上一世她太被注意了，全省第一，顶尖大学，热门专业，大牛导师。每一个标签都是一盏灯，灯亮着，所有人都能看到她。看到的人里有秦照野，有商弈衡，有那个右腿拖曳的人。他们看到了，然后动手了。这一世她不需要灯，她需要暗。暗不是消失，是躲在光后面。光在前面，她在后面，光刺眼，别人看不到光后面的东西。

她把手机翻过来，屏幕朝下。手机壳背面有一张贴纸，是她昨天贴的，上面印着“暗线”两个字，用黑色马克笔写的，笔迹很粗。她用手指摸了摸那两个字，能感觉到马克笔的油墨凸起。凸起很细，但能摸到。

她站起来，走到窗前，拉开窗帘。阳光照进来，落在书桌上，照亮了那张写满两种解法的草稿纸。纸的边缘卷曲，她用杯子压住。杯子是空的，杯底有一圈水垢，她用指甲抠了一下，没抠掉。她看着那圈水垢，想到了培养箱水盘里的水垢。水垢是钙，钙来自水，水来自自来水。自来水经过管道，管道里有锈，锈是铁，铁是元素。元素不会消失，只会转移。从水管到水盘，从水盘到水垢，从水垢到她的指甲。她指甲缝里嵌着一小块白色粉末，她吹了一下，粉末飞走了，落在阳光里，看不见了。

她关上窗户，拉上窗帘。房间暗下来，但没全暗。窗帘是米色的，透光。她能看到书桌上东西的轮廓——杯子、草稿纸、笔、手机。轮廓模糊，但能认出是什么。认出不需要光，需要记忆。她记得杯子在哪，草稿纸在哪，笔在哪，手机在哪。记忆不需要光，光只是辅助。

她坐回桌前，重新拿起笔，在草稿纸的边缘写了一行小字：“上一世是参照系，不是坐标系。参照系可以移动，坐标系固定。固定的是目标，目标是CDR。CDR不变，路径可以变。”写完之后，她把草稿纸对折，再对折，折成一个小方块，塞进抽屉最里面。抽屉里有一本旧的电话簿，她把纸方块压在电话簿下面。电话簿的封面是塑料的，发黄了，边角裂开。她用手指按了按裂开的地方，按不平。

她躺到床上，双手枕在脑后。天花板上的灯是关着的，灯罩上落了一层灰，灰是白色的，灯罩是白色的，灰和灯罩分不清。但她知道有灰，因为她上次擦是三个月前。三个月，灰积了一层，薄薄的，均匀的。她用嘴吹了一下，灰飞起来，在阳光里飘，然后落回去，还是均匀的。灰不会被吹走，只会移动。移动不是消失。

她闭上眼睛，不是睡，是想。想那道物理题的两种解法，想标准答案和能量守恒。标准答案不是错的，能量守恒也不是更对的。对是相对的，相对于目标。她的目标不是高考分数，是生存。生存需要方法，方法需要优化。优化不是改答案，是改思路。思路从“不被扣分”变成“不被发现”。不被发现不是躲，是藏。藏在数据里，藏在论文里，藏在别人的视线盲区。盲区不是不存在，是不被注意。她需要找到盲区，然后站在里面。站在里面不动，就不会被看到。

她睁开眼，坐起来，从抽屉里拿出电话簿，从下面翻出那个纸方块。展开，压平，看边缘写的那行小字。字很小，但能看清。她看了几秒，然后把纸方块重新折好，放回电话簿下面。电话簿放回抽屉，抽屉关上。抽屉的滑轨涩了，关到最后五分之一处卡住，她用力推了一下，合上了，声音很闷。